Jaunpur——劳动者美术教育相辅相成

音乐创作劳动者基础教育相辅相成之课堂教学课事例

劳动者美术基础教育相辅相成之——《官民齐唱》

浠水县思源学校      Jaunpur

课程背景：

劳动者是人的本质属性，是人类社会赖以生存和发展的基础。劳动者基础教育，是帮助学生树立正确劳动者观正确劳动者态度手段之一。通过劳动者基础教育，使学生热爱劳动者热爱劳动者人民，养成劳动者习惯，成为德智体美劳全面发展的新一代，是劳动者基础教育的目的。劳动者基础教育作为五育并举的重要组成部分，如何落实总书记提出的这些劳动者基础教育目标？怎样才能担当起新时代赋予教师的历史使命呢

作为一名音乐创作教师，我对音乐创作课中关于劳动者基础教育的渗透进行了探索。

劳动者号子的出现，在一定的历史时期，大大提高了劳动者效率。随着社会的发展，劳动者方式的改进、劳动者条件的不同，这种质朴的民间歌曲已离我们远去，特别是城市中成长的孩子，对其更加陌生。所以我们通过本单元的教学，让学生感受、体验劳动者号子的特点，了解它产生的根源、历史过程、特点及作用，让学生们感受群众的力量是无穷的，集体的力量是伟大的。同时，使他们在生活中更加团结，进一步把中国优秀传统音乐创作传承下去。

课程目标：

一、劳动者课堂教学目标

1、体验目标

歌曲《官民大生产》教学中，鼓励学生动手制做道具，并引导学生自己创编动作，以充分发挥学生的动手能力，激发学生的创造意识。

2、价值体验

通过团队合作，制做劳动者道具，让学生在动手动脑的同时，提高团结协作能力及集体意识。

3、情感体验

通过本节课的学习，让学生对劳动者有更加深刻的认识，更加深刻地感受并体验劳动者过程，从而对劳动者以及对我国的劳动者歌曲产生浓厚的兴趣，并从中感受劳动者的快乐，热爱劳动者、敬仰劳动者人民，最终达到增强学生的爱祖国爱劳动者的热情。

二、劳动者课堂教学内容

1、学唱歌曲《官民大生产》；

2、用自制道具来表演《官民大生产》，体验理解劳动者号子；

4、引导学生团队合作，创编属于自己的劳动者号子。

三、活动时间、对象

活动时间：2021年12月

活动对象：八年级学生

四、活动过程

一、课前准备音乐创作课件、音像资料，剪刀、胶水、牛皮纸，犁耙锄头服装等道具。

二、活动实施

1、学生了解劳动者号子相关知识；

2、学唱歌曲《官民大生产》；

了解歌曲创作背景

这首歌曲描写的是二十世纪四十年代，国民党顽固派加紧对陕甘宁边区经济封锁时期，毛主席提出了自己动手，丰衣足食的号召，边区官民为响应党中央号召，开展了一场轰轰烈烈的官民大生产运动。作曲家张寒晖当时正在甘肃省东部地区采风，被当地官民热火朝天的劳动者场面所感染，并以当地民歌《推炒面》为基调创作了《边区十唱》，后更名为《官民大生产》。

不同形式的合作演唱，体验号子一唱众和的特点

3.学生创编多样化的歌曲表现形式；

利用犁、耙、锄头、服装等道具，创编官民大生产场面。

4.拓展延伸：

学生创编属于自己的劳动者号子《大扫除》

用《官民大生产》的曲调创作歌词：

课程总结：

艺术源于生活，艺术源于劳动者。劳动者中，因为有了歌声而充满快乐， 充满力量。最后，我们用充满力量的声音来演唱这首劳动者之歌《官民大生产》。老师也希望大家能够热爱音乐创作、热爱劳动者、热爱生活。

课后反思：

在本节音乐创作与劳动者相辅相成课堂教学课中，我以音乐创作审美为核心，以音乐创作为主线，以兴趣爱好为动力，在课堂各教学环节加入劳动者基础教育渗透。首先我让学生制做各种道具，在道具制做过程中感受体验劳动者，进一步加深对于劳动者的认识，鼓励学生在课上发挥自己的动手动脑能力。学唱歌曲的过程中，引导学生为歌曲自主创编舞蹈动作，让学生在感受、体验音乐创作美的同时进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，同时培养学生团结合作的精神。最后的创编环节中，学生通过自己的实际生活经验创作出了《大扫除》号子，真实的感受体验并表达了劳动者与音乐创作结合带来的愉悦感。整个教学环节的设计都是为了让学生能够对我国的优秀劳动者歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动者带来的快乐，热爱劳动者、敬仰劳动者人民，从而增强学生的爱国热情爱国情感。

基础教育格言：用爱心启迪孩子的心灵，用音乐创作点燃孩子的智慧。