【国联证券幼儿教育】专业课程故事情节《小T台

一、主轴大背景：

《3---6岁幼儿产业发展手册》有关现场表演艺术应用领域的最终目标明确要求现场表演艺术是人类文明体会美、整体表现美和缔造五感关键方式，也是抒发他们对周遭当今世界的重新认识和焦虑立场的独有方式。每一孩童的心中都有两颗五感种籽。孩童现场表演艺术应用领域的自学在我看来充份缔造条件和良机,在大大自然和社会风气人文日常生活中孕育孩童对五感体会和新体验，多样其想像力和缔造力, 鼓励孩童专业委员会用灵魂去体会和辨认出美，用他们的方式去整体表现和缔造美。在室外格斗游戏，他们班小孩讨厌在活动舞台格斗游戏，但在格斗游戏中辨认出好些小孩都是打本来，除了的拿着打击乐器收到非常大的噪声，没有人在T台上现场表演，渐渐的小孩们太少了，特别针对那些难题，我带着小孩们已经开始了小T台的explore，让更多的小学生参予到格斗游戏中。

二、对接手册：

社会风气应用领域：

1.能与同伴友好相处，愿意与人交往，能想办法吸引同伴和他们一起格斗游戏。

2.具有自尊自信自主的整体表现，能主动发起活动，在活动中出主意，想办法。

现场表演艺术应用领域：

1. 讨厌欣赏多种多样的现场表演艺术方式和作品现场表演艺术，欣赏时常常用表情动作语言等方式抒发他们的理解。

2.讨厌进行现场表演艺术活动并大胆整体表现现场表演艺术，活动中能与他人相互配合，也能独立整体表现。

3.具有初步的现场表演艺术整体表现与缔造能力，能自编自演故事情节并未现场表演，选择和搭配简单的服饰道具或布景。

三、活动最终目标:

1. 能积极参予现场表演格斗游戏活动，认真扮演角色，

2. 专业委员会与同伴协商，轮流扮演角色，合作格斗游戏

3. 新体验和同伴一起合作的乐趣。

四、活动过程：

（一）讨论篇：

活动舞台如何玩呢？现场表演什么呢？

把难题抛给小孩，让孩童进行表征他们的想法。

子墨 ：我想在活动舞台玩打鼓

佳蕊：我想和小学生一起现场表演跳舞给小学生看

晨佳：我想和小学生一起现场表演鹅鹅鹅

王瀚；我想和小学生一起现场表演跆拳道。

希睿：我想和小学生一起拿着打击乐器现场表演。

芯钥：我想和小学生一起现场表演没有牙齿的大老虎小结：小学生都说他们想现场表演的计划，那么他们就要实行了，室外时他们一起区活动舞台现场表演。

1.区域格斗游戏已经开始了，今天要现场表演什么呢？小学生说今天他们先来现场表演

舞吧。小学生们都迫不及待的已经开始展示他们的风采了。

第一次展示的都特别成功，小学生之间相互配合，有的拿着话筒唱歌，有的在跳舞，除了的小学生拿着打击乐器伴奏，下面好些观众坐在椅子上观看，非常的有秩序，就这样渐渐的过了一个星期·····

2.过了一个星期之后，渐渐的人太少了，怎么办呢？怎么才能让更多的小学生参予呢？

3.讨论：

芯钥；可以多邀请别的小学生来看

如依；现场表演别的节目，现场表演大老虎

晨佳：还可以现场表演走秀

思瑞：在活动舞台打跆拳道

王瀚：我觉得可以现场表演大老虎，该有很多人看了。

教师：小学生的想法真不错，可是先现场表演什么呢？

轩轩：现场表演走秀吧。

教师：你们决定一下，先现场表演什么？

小学生：他们就现场表演走秀吧

教师：那就先走秀吧，看看能不能吸引更多的小学生。

小结：这个格斗游戏吸引了好些的小学生进行观看，但其他的小学生进行参加，而且都是小女生，如何也让小男生也参加呢？

（三）辨认出难题：

1.在活动舞台的小女生都特别的棒，现场表演的都特别好，可是男孩特别少， 男孩为什么不愿意参加呢？

政博：不会现场表演，就不想去。

晨赫：不知道怎么去现场表演。

教师：没错，想现场表演什么都行，就算是翻跟头也可以。

男孩听了之后说：他们现场表演跆拳道吧。

教师：可以啊。

2.经过了三个星期的区域格斗游戏，渐渐的小男孩也加入了活动舞台，这时候他们又想出了新的玩法，现场表演童话剧，在没有任何的经验时第一次的童话剧已经开始了。

3.第一次的童话剧《老虎拔牙》。

4.小学生辨认出了什么？现场表演的怎么样呢？

依依：上面很乱，没有队形。

睿熙：现场表演时没有动作，不知道演的什么？

童童说；小动物没有动作，不好看。

教师；小学生都辨认出了难题，那应该怎么办呢？

王瀚：先分角色，有虎虎帮，小动物，狐狸，然后在现场表演。

子怡：老虎很厉害，要学老虎走路，狐狸走路时要扭起来。

轩畅：除了道具，老虎刷牙的牙刷，拔牙的钳子。

希睿；可以找个别的东西代替。

教师：小学生都有他们的想法了，那就按你们他们的想法在进行现场表演。

5.于是第二次的现场表演《老虎拔牙》就已经开始了。他们他们找到了纸箱代替牙刷，打鼓的棍当做夹子，瓶子当做糖，格斗游戏就已经开始了。

7.每一人都带上头饰扮演，还可以邀请别的班的小学生观看，

这个方法好，那他们一起制作头饰吧，他们设计邀请函邀请别的小学生也参予他们的格斗游戏。

（四）制作篇，解决难题

1.请小学生他们设计他们讨厌的头饰吧。

2. 头饰做好了，两个老虎对决看看谁当老虎大王，最后王瀚胜了，王瀚就是虎大王，道具牙刷，钳子也做好了，准备好了，已经开始现场表演。

3. 第三次现场表演《老虎拔牙》小学生带上头饰都特别的感兴趣，观众也多了，但难题也出现了，太乱了，分不清谁是现场表演的谁是观众？怎么解决呢？

翱翔：在下面放一个长椅子，看的小学生坐在那

果果：去邀请她们，邀请谁了谁看，

教师：怎么去邀请呢？

孩童：做个邀请函，有了就可以观看了。

教师：这个方法特别好，小学生就制作邀请函吧。

4. 制作邀请函：

邀请函做好了，小学生在区域时候就去邀请别人看他们现场表演吧。

5.第四次现场表演，先去邀请小学生，然后摆放椅子。

小结：虽然只是一个小小的邀请活动，但锻炼了小孩的人际交往能力，除了的小学生会害怕，但通过这个活动都提高了小孩的自信心，能大胆的和他们不熟悉的人进行交谈，同时语言抒发能力又一次得到了锻炼。

6.准备完了，已经开始他们的现场表演。

（五）格斗游戏和T台：

1.经过了一个多月的现场表演，小孩们对童话剧的兴趣没有了，这时候有的小学生说，他们玩格斗游戏吧。他们就已经开始讨论怎么在T台上格斗游戏呢？

嘉瑞：玩老鹰抓小鸡的格斗游戏

芯钥：T台太小了，没办法玩，玩个打 地鼠吧

教师：打地鼠可以，但怎么玩呢？

王瀚：小学生扮演地鼠，有一个去打地鼠，

教师：地鼠藏在哪里？用什么去打呢？

依依：可以蹲下去，用个帽子，帽子带在谁的头上，谁就输了

教师：这个方法很好，你们同意吗？同意，他们就这样玩吧

2.打地鼠格斗游戏：

小结：在格斗游戏中孩童都能自主的遵守格斗游戏规则，按着顺序去玩，知道保护他们不受伤，孩童的创新能力特别好

3.投放材料，（衣服、打击乐器）自主格斗游戏

教师投放衣服，想玩什么呢？有水果，有小鸡的衣服，可以玩小鸡吃水果的格斗游戏，孩童他们缔造格斗游戏小鸡吃水果。

4.格斗游戏《小鸡吃水果》

孩童自发的已经开始分工，有穿衣服的现场表演的是水果，没穿衣服的直接拿着打击乐器在伴奏，就这样格斗游戏已经开始了。

6.最后这个格斗游戏吸引了更多的小学生来观看，在整个格斗游戏中孩童的状态特别好，不管是男孩还是女孩，都找到了他们感兴趣的格斗游戏玩法，而且孩童能主动找到球代替水果，以物代物，孩童的想像力特别的多样，小女孩讨厌在T台上展示他们的才华，男孩讨厌拿着打击乐器伴奏，都现场表演的特别好。

五、活动反思：

蕾蕾一班：胡小慧、张璐

大周镇国联证券孩童园

招生热线：6665751